为深入推进“五育并举”班级建设，引导青年学生在知行合一中涵养家国情怀、深化专业认知、坚定科技报国理想，2026年5月17日，同济大学环境科学与工程学院25环会班、环境25班赴苏州市吴江区七都镇开弦弓村，开展“知行江村：从《乡土中国》到科技小院的科技报国学习实践”主题团建参访活动。
本次活动是25环会班、环境25班获批同济大学“五育班级示范项目”后的重要实践环节，由班主任李彦老师和华煜老师指导开展。项目以费孝通先生“乡土中国-江村经济”思想为学理主线，以中国农业大学江苏江村乡村振兴科技小院为现实实践场景，围绕德育养成与智育培养两条主线，推动同学们在行走课堂中理解乡村振兴、科技助农、“双碳”目标与环境学科使命之间的内在联系。
开弦弓村因村中河流形似弯弓而得名，更因费孝通先生的江村调查而成为观察中国乡土社会的重要窗口。抵达后，师生一行先后参观了江村博物馆、费达生纪念馆和费孝通江村纪念馆。江村博物馆以时间为轴，展现了开弦弓村近百年来的社会变迁与经济发展；费达生纪念馆聚焦蚕桑教育家费达生女士以现代蚕桑技术推动乡村实业振兴的实践历程；费孝通江村纪念馆则通过手稿复制件、影像资料和田野调研实物，系统呈现了费孝通先生“从实求知、志在富民”的学术人生。
在一幅幅历史图像、一件件田野实物前，同学们驻足观看、交流思考。从蚕桑缫丝的家庭生产，到乡村产业的现代转型；从乡土伦理与基层治理，到社会、经济与生态的协同发展，同学们真切感受到，真正有生命力的学问必须扎根中国大地、回应现实需求。对于环境学科学生而言，这种“从田野中发现问题、在实践中回应时代”的学术传统，也为理解人地关系、生态治理和可持续发展提供了更深厚的人文根基。
下午，师生一行走进中国农业大学苏州科技小院。作为高校师生长期驻村、服务乡村振兴的重要实践平台，科技小院将科研阵地延伸到田间地头，把论文写在祖国大地上。在科技小院指导教师、中国科学院生态环境研究中心庄明浩研究员的介绍下，同学们了解到，小院依托无人机多光谱遥感、田间物联网传感器和智能监测平台，对试验田作物长势、土壤墒情、农田温室气体排放等指标进行动态监测，推动数据采集、模型分析和田间管理的数字化融合。
相比于单纯参观科研设备，与科技小院研究生学姐们的交流访谈给同学们留下了更深刻的触动。大家了解到，科技小院的研究生每年有超330天驻扎在小院，长期生活在乡村一线。她们不仅要完成自己的科研任务，还要参与农业生产服务、田间数据采集、农户沟通、技术推广、科普接待和日常管理等工作。小院生活并不是想象中的“短期实践”或“参观调研”，而是一种真正融入基层、扎根田野的培养模式。学姐们平日里自己做饭、自己安排生活，在田间地头发现问题，在服务农民和回应现实需求中推进科研。
这种培养模式让同学们对“科技报国”有了更加具体的理解。科技小院培养的不是只会在实验室中完成课题的研究生，而是在真实场景中发现问题、解决问题、服务社会的复合型人才。科研不再只是论文、数据和模型，也包括如何与农户沟通，如何把技术讲清楚、用起来，如何让农业生产真正受益。对于刚进入大学的本科生而言，这种成长路径带来了重要启发：专业学习不能只停留在课堂和书本中，更要主动走向社会现场，在真实问题中理解知识的价值，在国家需要中寻找个人成长的方向。
随后，同学们来到实验田现场，近距离观察水稻、小麦等作物长势，了解田间气体采样装置、土壤剖面传感器等设备的运行原理。试验田集成了农业面源污染控制、农田碳汇评估、水肥精准管理等研究内容，融合环境科学、农学、信息技术等多学科方法，使同学们对农业生态系统中的污染治理、碳减排与资源高效利用有了更加直观的认识。
本次实践也充分体现了“五育融合”的育人价值。在德育层面，同学们通过追寻费孝通先生“志在富民”的学术足迹，并与科技小院研究生交流扎根基层的真实经历，进一步理解知识分子服务国家、服务人民的责任担当；在智育层面，大家把课堂所学与科技小院的真实科研场景相结合，理解环境监测、污染控制与低碳农业的现实应用；在劳动教育层面，田间观察、现场记录以及对小院日常驻扎生活的了解，让同学们体会到科研劳动的长期性、艰苦性与价值感；在美育层面，江南乡村的生态景观、历史文脉与现代科技交织成一堂生动的美育课；在身心发展层面，跨班级、跨专业的团队协作也增强了班级凝聚力与集体归属感。
“以前读《乡土中国》，更多是从文字中理解乡村社会；这次真正走进江村，才感受到乡土中国并不是停留在书本里的概念，而是仍在发展、变化、更新的现实中国。”环境25班的付姝妍同学在参访后谈到,“和科技小院的研究生学姐交流后，我第一次意识到科研可以离土地这么近。她们一年大部分时间都在小院，既做研究，也做服务，还要面对真实的农业生产问题。这让我觉得，环境专业的学习不仅是掌握知识，更是要学会把知识用到国家和社会真正需要的地方。”
25环会班的刘一诺同学也表示：“科技小院让我们看到，乡村振兴不仅需要技术，也需要对资源、产业和发展模式的系统理解。作为环境科学与会计学双学位班的学生，我们也可以从资源投入、产业运营、绿色核算和可持续发展角度参与其中。”同学们普遍感到，科技小院研究生的成长经历为本科阶段学习提供了生动参照：大学学习应当尽早建立问题意识、实践意识和服务意识，把个人专业发展与国家战略需求结合起来。
从费孝通纪念馆的历史纵深，到中国农业大学苏州科技小院实验田的当代实践，本次开弦弓村之行串联起一条清晰的育人脉络：一代代学人始终在知行合一中回应时代命题。费孝通先生以社会学眼光观察乡土中国，科技小院研究生以长期驻村实践服务乡村振兴，不同时代的探索共同指向一个主题——把学问做在中国大地上，把青春融入国家发展中。
此次“五育班级示范项目”实践活动，不仅拓展了同学们对环境学科的认知边界，也深化了大家对科技报国、乡村振兴和美丽中国建设的理解。未来，25环会班、环境25班将继续围绕“认知-调研-思考-传播”的项目路径，整理参访记录、图文资料和学习心得，形成班级实践成果，引导青年学生在服务国家战略、回应基层需求、投身绿色发展的过程中贡献同济环境学子的青春力量。
供稿：金晔
指导教师：李彦、华煜
学生负责人：付姝妍、李翊溪
