一．培养方式的创新及特点
环境科技创新实验 运用学生与教师合作的“双主”方式， 在“教”与“学”中找到最佳的结合点，充分 发挥学生主观能动性， 使学习成为一种积极、主动的探索过程 。在此基础上，以环境学科现有基础和重大课题研究为背景，建立环境科技研究型创新教学模式。
培养过程中，学生在导师指导下，自主开展实验研究，处于主动探索的状态，养成独立思考和积极进取的科学精神，以实现培养学生的创新意识、观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，为培养富有创新精神、创新思维和实践能力的跨世纪高素质人才服务，是验证性、演示性实验的重大改革和发展。
整个教学过程，使学生经历“三个全面”的过程，即：经历一次全面的分析研究问题的过程，实验技能得到全面的锻炼、综合能力得到全面的提高。
二．教学目标和要求
1．独立文献查阅与检索
2．自主实验研究
3．科学分析推导
4．创新思维和能力的提高
三．题目和内容
实验内容以环境科技的发展方向、承担的国家级与省部级研究项目和现有基础依托，结合本科生创新人才的培养要求，在城市污水及工业废水处理与资源化、固体废物处理处置及资源 化、城市供水及优质饮用水处理技术、环境科技中的若干科学问题研究等领域开设环境科技创新实验，每个领域建立若干个环境科技创新实验子项目。
四．教学时数、人数>
根据试点经验和教学大纲，实验时数为 54学时。为确保在实验过程中，学生得到独立的锻炼，一个子课题的实验人数为3－5人。
五． 教学过程
1．查阅资料、提出实验方案
2．方案的讨论与确定
3．实验室试验
4．实验总结
六．学生选课 、学分与实验时间安排
学生根据公布的环境科技创新实验项目，通过了解实验的具体内容、要求与时间安排，选修实验项目；选定实验项目后，学生履行选课手续。实验完成后，经指导教师评定成绩合格，学院实验室对学生实验报告的规范性进行审核符合要求后，由学院教务办公室进行学分登记。环境科技创新实验暂定为 54学时，2学分。
为使环境科技创新实验过程具有连贯性，可将主要的实验时间安排在双休日或寒暑假。实验具体时间由指导教师和学生自主商定。
从 2001级开始，参加环境科技创新实验作为直升研究生的必要条件之一；作为学生评定奖学金的参考。
七．环境学院大学生科技创新基金申请有关事宜
为配合环境科技创新人才培养基地环境科技创新实验工作开展，学院将设立《环境学院大学生科技创新基金》，每年资助 20个子项目，共计10万元。入选环境科技创新人才培养基地环境科技创新实验的子项目将可参加申请。
八．开设的实验项目
目前，基地共设置了二十多个研究项目供学生们参与。
 |
|
基本概况 